ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ ΚΑΙ ΠΑΙΔΙΚΟΣ ΣΤΑΘΜΟΣ

  • font size decrease font size increase font size
  • Print
  • Email
  • Share on Facebook

Έρευνες έχουν δείξει ότι παιδιά που έχουν ενταχθεί στο πλαίσιο κάποιου βρεφονηπιακού σταθμού σε ηλικία κάτω των 12 μηνών, αξιολογήθηκαν από τους δασκάλους τους (σε ηλικία 8 με 13 χρονών) με καλύτερη βαθμολογία σε γνωστικό, συναισθηματικό και κοινωνικό επίπεδο από παιδιά που εντάχθηκαν στο παιδικό σταθμό πολύ αργότερα ή που δεν εντάχθηκαν στο συγκεκριμένο πλαίσιο καθόλου (Anderson, 1989,1992).

Είναι αναμενόμενο, τα παιδιά να εκδηλώσουν «άγχος αποχωρισμού» από τους γονείς την περίοδο της ένταξης και προσαρμογής τους στο βρεφονηπιακό σταθμό. Πρέπει να προσαρμοστούν σε μία νέα καθημερινότητα και ρουτίνα και στο καθημερινό αποχωρισμό τους από τους γονείς. Ωστόσο, μετά από κάποιους μήνες, παιδιά που έχουν ενταχθεί σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο με καλή ποιότητα προγραμμάτων γίνονται πιο ήρεμα και ασφαλή με αυτοπεποίθηση. Χαμογελάνε, μαθαίνουν να παίζουν και αρχίζουν να αλληλεπιδρούν με συνομήλικους. Επιπλέον, έχουν την δυνατότητα να δημιουργήσουν ιδιαίτερες σχέσεις με κάποιο πρόσωπο φροντίδας από το παιδικό σταθμό, γεγονός πολύ βοηθητικό για παιδιά που η σχέση του  με τον ένα γονέα δεν είναι καλή (μονό-γονική οικογένεια). Εάν τα ακολουθήσουμε στην προσχολική και σχολική ηλικία θα διαπιστώσουμε ότι είναι παιδιά με μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, έχουν καλύτερη αντίληψη του εαυτού τους, εκδηλώνουν καλύτερη κοινωνική συμπεριφορά, σε σχέση με ανασφαλή συνομηλίκους που δεν παρακολούθησαν παιδικό σταθμό (Egeland & Hiester, 1995).

Ωστόσο, υπάρχει ένας αριθμός παιδιών που διατρέχει κίνδυνο για ανάπτυξη συναισθηματικής ανασφάλειας εξαιτίας της παρακολούθησης ανεπαρκή παιδικού σταθμού σε συνδυασμό με κακή άσκηση των γονικών ρόλων από τους γονείς. Όταν η οικονομική κατάσταση της οικογένειας δεν είναι καλή και επομένως οι γονείς δεν έχουν την δυνατότητα να επιλέξουν το παιδικό σταθμό της αρεσκείας τους ή όταν οι μητέρες ενώ επιθυμούν να εργαστούν αναγκάζονται να μείνουν στο σπίτι και να μεγαλώσουν τα παιδιά, τότε υπάρχει μεγάλος κίνδυνος τα παιδιά να παρουσιάσουν προβλήματα στην συναισθηματική τους ανάπτυξη και ασφάλεια. Θα πρέπει να τονίσουμε ότι ένα καλό εκπαιδευτικό πλαίσιο από μόνο του δεν μπορεί να αντικαταστήσει την επίδραση που έχει ο ρόλος των γονέων στην υγιή ανάπτυξη των παιδιών. Οι μητέρες θα πρέπει να θυμούνται ότι δεν είναι η ποσότητα αλλά η ποιότητα του χρόνο που περνάνε με τα παιδιά τους. Δεν χρειάζεται να είσαι όλη την ημέρα με το παιδί για να δημιουργηθεί καλή σχέση μαζί του. Αντίθετα μάλιστα, στατιστικά δείχνουν ότι οι μητέρες που παραμελούν ή ακόμη και  κακοποιούν τα παιδιά τους είναι περισσότερο γυναίκες που δεν εργάζονται και λιγότερο εργαζόμενες μητέρες.

Απλές καθημερινές δραστηριότητες μπορούν να βελτιώσουν την σχέση σας με το «μικρό» σας. Φροντίστε είτε να είστε εσείς που θα ξυπνήσετε το παιδί το πρωί για να το ετοιμάσετε για το παιδικό σταθμό ή ακόμη καλύτερα να είστε εσείς που θα του κάνετε το βραδινό του μπάνιο και να το βάλετε εσείς για ύπνο, διαβάζοντας το κάποιο παραμύθι. Καλό θα είναι ένα γεύμα του να του το δίνεται εσείς. Το Σαββατοκύριακο, φροντίστε να πάτε μια βόλτα ή να βρείτε λίγο χρόνο να παίξετε μαζί του. Όλα αυτά όμως με ηρεμία και χωρίς άγχος και «παρεμβάσεις» από το εξωτερικό περιβάλλον (εργασιακό ή φιλικό),

 

Πώς να αξιολογήσετε το βρεφονηπιακό (πίνακας 1) και το παιδικό σταθμό (πίνακα 2).

Πίνακας 1: Κριτήρια αξιολόγησης της ποιότητας των βρεφονηπιακών
              σταθμών.                       

Χαρακτηριστικά του
Προγράμματος

Ενδείξεις Ποιότητας

Διαμόρφωση/κατάσταση
του χώρου

Ο εσωτερικός χώρος είναι καθαρός, σε καλή κατάσταση και λειτουργία, φωτεινός και καλά αεριζόμενος. Ο εξωτερικός χώρος παιχνιδιού είναι ασφαλής και περιφραγμένος. Τόσο ο εξωτερικός, όσο και ο εσωτερικός χώρος να μην δείχνει συνωστισμένος όταν τα παιδιά είναι εκεί. 

Παιχνίδια και εξοπλισμός

Τα υλικά του παιχνιδιού είναι κατάλληλα για βρέφη και μικρά παιδιά και είναι αποθηκευμένα σε χαμηλά ράφια προσβάσιμα στα παιδιά. Να υπάρχουν καρότσια, παιδικά καρεκλάκια και τραπεζάκια. Στον εξωτερικό χώρο να υπάρχεί κούνιες για βρέφη, αναρριχητής (τσουλίθρα), κουνιστά ζωάκια/οχήματα και αμμοδόχος.

Αναλογία βρεφονηπιοκόμου-παιδιού

Η αναλογία θα πρέπει να είναι 1 βρεφονηπιοκόμου για κάθε 3 βρέφη και 1 για κάθε 6 παιδάκια. Το μέγεθος της ομάδας δεν πρέπει να ξεπερνάει 6 βρέφη με 2 βρεφονηπιοκόμους σε κάθε αίθουσα και 12 παιδάκια με 3 βρεφονηπιοκόμους.

Καθημερινές δραστηριότητες

Το πρόγραμμα θα πρέπει να περιλαμβάνει χρόνο για ενεργητικό παιχνίδι, για σιωπηλό παιχνίδι, για ύπνο και γεύματα. Θα πρέπει να είναι ελαστικό και να ανταποκρίνεται στις ανάγκες του κάθε παιδιού. Η ατμόσφαιρα θα πρέπει να είναι ευχάριστη, «ζεστή»  και υποστηρικτική και τα παιδιά να μην μένουν ποτέ χωρίς επιτήρηση.

Αλληλεπίδραση μεταξύ ενηλίκων και παιδιών

Οι βρεφονηπιοκόμοι θα πρέπει να ανταποκρίνονται στην αναστάτωση του παιδιού. Να το κρατάνε, να το μιλάνε, να το τραγουδάνε, να του διαβάζουν και προπάντων να σέβονται τα ενδιαφέροντα και τις ιδιαιτερότητες του κάθε παιδιού.

Προσόντα των βρεφονηπιοκόμων  

Θα πρέπει να έχουν κάποια εκπαίδευση στην ανάπτυξη του παιδιού, πρώτες βοήθειες και ασφάλεια ανηλίκων.

Η σχέση με τους γονείς

Οι γονείς είναι καλοδεχούμενοι οποιαδήποτε στιγμή. Οι βρεφονηπιοκόμοι είναι διαθέσιμοι να μιλήσουν τους γονείς για την συμπεριφορά και την ανάπτυξη του παιδιού.

Άδεια λειτουργίας του Βρεφονηπιακού σταθμού

Ο βρεφονηπιακός σταθμός θα πρέπει οπωσδήποτε να έχει άδεια λειτουργίας Μόνο έτσι θα τηρεί όλες τις προϋποθέσεις ασφαλής λειτουργίας και θα ελέγχετε σε τακτικά χρονικά διαστήματα από τις ανάλογες δημόσιες υπηρεσίες. 

 

 Πίνακας 2: Κριτήρια αξιολόγησης της ποιότητας παιδικών σταθμών προσχολικής ηλικίας.

Χαρακτηριστικά του
Προγράμματος

Ενδείξεις Ποιότητας

Διαμόρφωση/κατάσταση
του χώρου

Ο εσωτερικός χώρος είναι καθαρός, σε καλή κατάσταση και καλά αεριζόμενος. Η αίθουσα είναι χωρισμένη σε διάφορες περιοχές με ποικιλία δραστηριοτήτων, όπως περιοχή επιστήμης, μαθηματικών, μουσικής, παιχνιδιών, παζλ, κουζίνας κτλ. Ο εξωτερικός χώρος είναι περιφραγμένος και εξοπλισμένος, με κούνιες, αναρριχητές, ποδήλατα και αμμοδόχους.

Μέγεθος της ομάδας και αναλογία νηπαιγωγού-παιδιού

Το μέγεθος της τάξης δεν θα πρέπει να είναι μεγαλύτερο από 18 με 20 παιδιά σε αναλογία 2 νηπιαγωγών.

Καθημερινές δραστηριότητες

Τις περισσότερες φορές τα παιδιά δουλεύουν ατομικά ή σε μικρές ομάδες. Τα παιδιά επιλέγουν τις κάποιες από τις προσωπικές τους δραστηριότητες και μαθαίνουν από τις εμπειρίες τους που είναι σχετικές με τις ζωές τους. Οι νηπιαγωγοί σέβονται τις ιδιαιτερότητες του κάθε παιδιού και προσαρμόζουν τις απαιτήσεις τους σύμφωνα με τις δυνατότητες του κάθε παιδιού.

Προσόντα των νηπιαγωγών

Θα πρέπει να έχουν πτυχίο πανεπιστήμιου ή αναγνωρισμένο πτυχίο από ιδιωτική ή κρατική σχολή σε ανάλογο αντικείμενο. 

Η σχέση με τους γονείς

Οι γονείς ενθαρρύνονται να παρακολουθούν ή και να συμμετέχουν. Οι νηπιαγωγοί είναι διαθέσιμοι να μιλήσουν τους γονείς για την συμπεριφορά και την ανάπτυξη του παιδιού.

Άδεια λειτουργίας του παιδικού σταθμού

Ο παιδικός σταθμός θα πρέπει οπωσδήποτε να έχει άδεια λειτουργίας από το Υπουργείο παιδείας και θρησκευμάτων. Μόνο έτσι θα τηρεί όλες τις προϋποθέσεις ασφαλής λειτουργίας και θα ελέγχετε σε τακτικά χρονικά διαστήματα από τις ανάλογες δημόσιες υπηρεσίες. 

back to top

Αποστολή μας είναι η έγκαιρη Αναγνώριση, Διάγνωση, Θεραπεία μέσω πρώιμης παιδικής παρέμβασης. Συνεργαζόμαστε με τους γονείς, το σχολείο και την ευρύτερη κοινωνία, 

Περισσότερα »

Επικοινωνία

Kάθε άτομο έχει κάθε δικαίωμα και δυνατότητα να επιτύχει στο σχολείο, στην εργασία του και στην προσωπική του ζωή.

  • Ιωάννου Γκούρα 54-58, 
  • ΆνωΤούμπα, 54352
  • τηλ.& φαξ: 2310 933171
  • κινητό: 6947 936161
  • e-mail: info[at]kentropaidiou.gr

Login or Register

Facebook user?

You can use your Facebook account to sign into our site.

fb iconLog in with Facebook

LOG IN